Elevhälsa i Säters kommun

1. Arbetslag

2. EVT-skolledning, elevhälsarepresentanter

3. Elevhälsan
  (2,50 Kurator
   1,75 Skolsköterska
   0,25 Skolpsykolog  
   1,00 Tal - språkpedagog
   5,50 Specialpedagoger)      
                                       
4. Samhällets övriga stödfunktioner
    Socialtjänst, habilitering, barnpsykiatri o s v

Organisation
Specialpedagoger, tal- språkpedagog, skolkuratorer, skolsköterskor, skolläkare, skolpsykolog är knutna till Elevhälsan. Till varje rektorsområde/arbetslag i kommunens skolområden kopplas en specialpedagog och en kurator från Elevhälsan. Ärenden där behov finns av basutredning eller ytterligare stödresurs förs vidare till Elevhälsan.
 
Steg 1:
Ett mindre team från Elevhälsan, bestående av specialpedagog och kurator, har som uppdrag att samordna elevvårdsarbetet i arbetslagen i kommunens rektorsområden. Detta sker främst genom att man kontinuerligt deltar i arbetslagens konferenser. Teamet ska tillsammans med klasslärare, mentorer och ansvarig förskollärare genomföra kartläggningar, upprätta och utvärdera åtgärdsprogram. I arbetslagen genomförs elevvårdsarbete utifrån i forskning utprovade metoder, väl dokumenterat och utvärderat, byggt på arbetslagets behovsanalys.

Steg 2:
Skolledarna tillsammans med skolkurator, skolsköterska och specialpedagog från Elevhälsan bildar ett elevvårdsteam per rektorsområde. Där sker det strategiska elevvårdsarbetet, tex.: Analys av rektorsområdets behov på individ- grupp- och organisationsnivå, planering av förebyggande insatser, fördelning av resurser, planering av kompetensutveckling rörande barn/elever i behov av särskilt stöd, arbetsfördelning för speciallärare och andra stödresurser, kontinuerlig utvärdering av rektorsområdets elevvårdsarbete.

Steg 3
Ärenden där behov finns av basutredning eller ytterligare stödresurs förs vidare till Elevhälsan.
Där arbetar hela elevhälsagruppen med ärenden utifrån sin specialkompetens, man gör fördjupade kartläggningar, utredningar och insatser. Elevhälsan ansvarar för kompetensutveckling inom området barn/elever i behov av särskilt stöd. Man initierar, planerar och genomför förebyggande insatser övergripande i kommunen.

Steg 4
Samarbete med samhällets övriga stödfunktioner; barnhabilitering, barn- och ungdomspsykiatrin, sociala myndigheten i kommunen, barnavårdscentralen, barnmedicin, logopedmottagningen och polismyndigheten sker på övergripande nivå bl.a. via länsövergripande nätverk för Elevhälsa. Specialpedagogerna samarbetar med barnhabilitering och barn- och ungdomspsykiatrin i förkommande ärenden. Tal- och språkpedagogen samarbetar med logopedmottagningen enligt gemensam överenskommen rutin. Samverkan med socialtjänsten har formaliserats via samverkansavtal med handbok. Skolkuratorerna samarbetar med socialtjänsten i förekommande ärenden. Skolsköterskorna har kontinuerligt samarbete med barnmedicin och BVC. Förskolans specialpedagoger samarbetar med BVC.

Tillbaka